Au primaire et à la maternelle, quatre priorités ont émergé. Relancer les activités pédagogiques dans les Écoles normales d'instituteurs. Déployer les enseignants de maternelle disponibles là où le besoin est le plus criant. Équiper les écoles en manuels du CE au CM. Former les enseignants qui accompagnent les enfants handicapés et vulnérables.

Le secondaire reçoit trois engagements, centrés sur l'inclusion et le suivi : mieux intégrer les apprenants à besoins spécifiques dans la plateforme Educmaster, suivre de près l'enregistrement des filles, et organiser un concours pour recruter du personnel d'encadrement dans les collèges et lycées.

C'est le supérieur qui concentre le plus gros chantier, avec huit recommandations. Meilleur accueil des personnes handicapées, adaptation des infrastructures, guides de stage co-construits avec les entreprises, statut juridique pour le privé, prise en compte de la vie estudiantine dans l'évaluation des infrastructures, relecture des textes sur l'EFTP, préparation aux nouveaux métiers, et retour des visites médicales pour étudiants et personnel.